1. 공통형
➀ 교육과정의 개념
교육과정은 학생들이 학습해야 할 주제, 내용, 목표, 방법, 평가 및 평가 기준 등을 시스템화 된 방식으로 구성한 것이다. 교육과정은 교육의 핵심 요소이며, 교육의 목적을 달성하기 위해 학생들이 어떤 내용을 배우고 어떤 능력을 개발해야 하는지 정의한다. 잠재
교육에 있어 교육과정은 학습자가 교육기관에서 경험하는 모든 교육적 내용의 총체이다. 이러한 교육과정의 정의는 학자의 관점에 따라 다양하며 교육과정의 영역도 다양하다. 교육과정의 접근방법은 교육과정의 기초, 교육과정 이론과 실제의 원리 등을 반영하며 교육과정 개발과 설계, 계획에 대한
1. 공통형
➀ 교육과정의 개념을 간단히 기술하고(6점) ➁ 교육과정 구성의 기초가 되는 철학적 배경(6점), ➂ 교육과정의 심리학적 배경(6점) ➃ 교육과정의 사회학적 배경(6점)을 각각 구체적으로 기술하시오.
➀ 교육과정의 개념
유아 교육과정은 유아기(0~6세) 아동들의 발달
Ⅰ. 교육의 기초
1. 교육의 개념
1)교육의 어원
(1)서양문화권
①Pedagogy *Paidagogos= Paidas:어린이를 + agogos:이끈다 *고대 그리스 교노의 활동에서 유래 *학문으로서의 교육학
②Education *Educare= e:밖으로 + ducare:끌어내다 *과정(Curriculum말고, Process)상의 활동을 의미
(2)동양문화권
①敎 *도(수도지위교)-
교육과정의 심리학적 배경 ?교육과정의 사회학적 배경을 각각 구체적으로 기술하시오.
2. 지정형
A형(학번 끝자리가 1-3): 타일러의 교육과정 개발에 대해 간단히 기술하시오.
B형(학번 끝자리가 4-6): 아이즈너교육과정 개발에 대해 간단히 기술하시오.
C형(학번 끝자리가 7-0): 역행설계교육과정 개
Ⅰ. 서론
교육과정(敎育課程)이라는 말은 관점이나 맥락에 따라 다양하게 이해될 수 있다. 예컨대 교육을 지식의 전달로 보면 교육과정은 전달하려는 지식 또는 그 한 단위로서 교과들의 체계로 파악할 수 있고 그와는 달리교육을 인격의 함양 또는 바람직한 능력·특성 형성에 적합한 학생들의 경험
교육과정을 탐구한 학자로서 기존의 기술 공학적 접근에 대해 비판하며 새롭게 교육과정의 토대를 구축한 재개념주의자 중 한 명이다. 다음으로 역행설계는 1998년에 위긴스와 맥타이(Wiggins & McTighe)에 의해 단원 수준에서 교육과정을 개발하고 실행하는 틀로 제시되었다. 이는 학습자들이 학습해야 할
교육과정은 다양한 의미와 영역을 포함하고 있다. 이런 맥락에서 교육과정과 그 구성에 영향을 미치고 있는 철학적 배경, 이론적 배경, 사회적 배경 등에 대해 잘 알아야 하는 것이다. 다음으로 타일러의 교육과정 개발은 학습자들의 개인차에 맞추어 교육과정을 편성해야 한다는 것에서부터 시작한다.
교육을 해야 함을 주장한 학자이다. 아이스너가 말하는 교육과정의 의미는 가르치고 배우는 일상적인 일에 대한 실제적이고 진정성 있는 접근을 전제로 하고 있다. 따라서 수업에 대한 아이스너의 인식 속에는 교육에 대한 관점뿐 아니라 교직관, 교육과정설계 관점, 교육 평가관 등 전반적인 영역에
교육실천을 지원하는 학문으로, 교사의 수업·생활지도·학급경영에 대한 이론적 근거를 제시
8.교육방법학
①수업설계 : 수업목표를 학습자들에게 효율적으로 성취시키기 위해, 수업의 여러 과정을 체계적으로 계획하는 과정.
②교수-학습이론 : 주어진 목표에 도달하기 위해 ‘학습이 잘 일어날 수